E-module development using problem-based learning approach to learn data processing in training students' critical thinking
DOI:
https://doi.org/10.22219/jinop.v10i1.28626Keywords:
E-Module, mathematics, Data Processing, Critical thinking skillAbstract
The research conducted on data processing material in mathematics subjects at the elementary school level identified issues related to the low critical thinking skills of students. The study aimed to create e-modules based on the Problem Based Learning (PBL) model to enhance the critical thinking skills of grade VI students, ensuring validity, practicality, and effectiveness. This research uses the R&D method with the ADDIE model. The validity of the e-module is obtained from expert validation followed by two trials to obtain practicality, and effectiveness obtained from the test. The validity test of the e-module product obtained an average percentage of 92.56%, categorized as very valid. The practicality test obtained an average percentage of 90.39% categorized as very practical and the effectiveness results through normality gain obtained a percentage of 76.33% categorized as effective. Thus, the e-module product is declared valid, practical, and effective and affects critical thinking skills and improvement in learning outcomes. However, the study's limitation lies in the focus on data processing material, separate from thematic learning, suggesting future research should emphasize real-life problems and diverse content to maintain student engagement, alongside schools providing reliable internet access for teaching materials.
Downloads
References
Afridiani, T., Soro, S., & Faradillah, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Euclid, 7(1), 12. https://doi.org/10.33603/e.v7i1.2532
Anugraheni, I. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Bilangan Bulat Berbasis Media Realistik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 276–283. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p276-283
Ardiansyah, A., Sahari, S., & Imron, I. F. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Torso (APTOR) Berbasis Android Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Materi Alat Gerak Manusia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9440–9448. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2504
Arum, T. S., & Wahyudi, W. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Integratif Subtema Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pendekatan Saintifik Untuk Kelas 5 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 239. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p239-250
Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70. https://doi.org/10.15294/jpp.v35i1.13529
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919–927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.472
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57–63. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596
Himawan, R. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pengolahan Data Menggunakan Model Problem Based Learning Siswa Kelas VI SDN Kedungrawan I Krembung Sidoarjo. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1–13. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/10641
Karim, & Normaya. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 92–104. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634
Kumalasari, N., Fathurohman, I., & Fakhriyah, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Daerah Grobogan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(2), 554–563. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7190
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 3(2), 107–114. https://doi.org/10.31604/ptk.v3i2.107-114
Mapilindo, Rahmawati, S., & Gulyanto, B. (2021). Efektivitas Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas X Program IPS SMA Negeri 1 Kisaran. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 350–356. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.10509
Maulida, H., Sinaga, P., & Susilawati. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Berbasis Android Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal PETIK, 5(1), 70–76. https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.492
Maulidah. (2022). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMR) Pada Materi Barisan Kelas XI MA Raudhatusysyubban Tahun Ajaran 2021/2022. Universitas Islam Negeri Antasari.
Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran.
Muzijah, R., Wati, M., & Mahtari, S. (2020). Pengembangan E-modul Menggunakan Aplikasi Exe-Learning untuk Melatih Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 89–98. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i2.2056
N.F., I. A., Roesminingsih, M. V., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153–8162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3762
Nia, Leksono, S. M., & Nestiadi, A. (2022). Pengembangan E-Modul Pelestarian Lingkungan Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 415–421. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.415-421
Nikita, P. M., Leksmono, A. D., & Harijanto, A. (2018). Pengembangan E-modul Materi Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 175–180. https://doi.org/10.19184/jpf.v7i2.7925
Noorruwaida, S., Suryajaya, Syahmani, & Suyido. (2022). E-Modul IPA Berbasis Authentic Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP. Journal of Banua Sciende Education, 3(1), 27–34. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210222.072
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323
Pramana, M. W., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17–32. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif : Menciptakan Metode Pembelajaran Yang Menarik Dan Menyenangkan. Diva Press.
Priyantini, M. V. D., Sulistyaningrum, R., Purnomo, H., & Murtiyasa, B. (2022). Miskonsepsi Materi Pengolahan Data di Sekolah Dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 4(3), 315–327. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v4i3.440
Rahayu, S., Sapri, J., & Alexon. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa (Studi pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Pada SDN Gugus II Raflesia Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah). DIADIK : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98–110.
Rahmawati, N. D. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Sejarah Di Kelas XI SMA Dengan Model 4D [Universitas Jember]. https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/100279
Ramadanti, F., Mutaqin, A., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis PBL (Problem Based Learning) pada Materi Penyajian Data untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2733–2745. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.759
Rizky, I. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran (Video) Pada Materi Minyak Bumi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Rosilia, P., Yuniawatika, Y., & Murdiyah, S. (2020). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Siswa di Kelas III SDN Bendogerit 2 Kota Blitar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2), 125–137. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6306
Salim, & Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan : Metode, Pendekatan, dan Jenis (Ihsan Satrya Azhar (ed.); 1st ed.). Kencana.
Sangka, I. G. N., & Yasa, I. M. A. (2022). Pendidikan Uji Praktikalitas E-Modul Trigonometri Berbasis Schoology untuk Pembelajaran Daring di Politeknik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 5, 177–184. https://doi.org/10.36733/pemantik.v1i2.2938
Setyawati, E. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Literasi Bahasa dan Numerasi Dikelas IV SD [UIN Raden Intan Lampung]. In UIN RADEN INTAN LAMPUNG. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/17193
Sili, K. K., Napfiah, S., & Kurniawati, A. (2018). Pengembangan Modul Materi Barisan dan Deret Kelas X SMK dengan Pendekatan REACT. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 1(1), 10–22. https://doi.org/10.33503/prismatika.v1i1.298
Suharyat, Y., Santosa, T. A., Zulysuri, Suhaimi, & Gunawan, R. G. (2023). Meta-Analisis: Pengaruh E-Modul Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajara IPA Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 5069–5076.
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Suswandi, I. (2022). Efektivitas E-Modul Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Phet Dalam Ujicoba Terbatas Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 12(2), 181–191.
Sujiono, & Widiyatmoko, A. (2014). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Problem Based Learning Tema Gerak Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Science Education Journal, 3(3), 685–693. https://doi.org/10.15294/usej.v3i3.4287
Turahmah, F., Febrini, D., & Walid, A. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di SMP. Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 4(1), 74–87. https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.161
Uenah, E., Siregar, Epriliani Rahmita Nurjamilah, P., Ramadhanty, S., & Sarah. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Pada Pembahasan Materi Pengelolaan Data Kelas VI SDN Kalideres 06 Pagi. Arzusin : Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 2(4), 332–342. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/arzusin
Wati, I. F., Yuniawatika, Y. Y., & Murdiyah, S. (2020). Analisis Kebutuhan Terhadap Bahan Ajar Game Based Learning Terintegrasi Karakter Kreatif. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2). https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.31880
Winatha, K. R., Suharsono, N., & Agustini, K. (2018). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Proyek Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 2541–0652. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14021
Yuniawatika, Y. (2018). Kemampuan Koneksi Matematik Mahasiswa PGSD Ditinjau Dari Perbedaan Gender. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 72–77. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10872
Yusuf, M. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Pengolahan Data Dengan Penerapan Metode Permainan Siswa Kelas VI Semester I SDN Penangsak Kecamatan Praya Timur. Pandawa, 3(2), 303–332. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/1248
Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Hidrokarbon Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian 2021, 1(1), 206–216.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurissamawati et al
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with JINoP (Jurnal Inoasi Pembelajaran) agree to the following terms:
- For all articles published in the JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), copyright is retained by the authors. Authors give permission to the publisher to announce the work with conditions. When the manuscript is accepted for publication, the authors agree to the automatic transfer of the publishing right to the publisher.
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
