Analisis Hasil Uji Kompetensi Guru Tahun 2015 Di Provinsi Nusa Tenggara Timur
DOI:
https://doi.org/10.22219/jkpp.v7i1.12038Abstract
Abstract: Educators are the spearhead of the success of the continuity of education in the industrial revolution era 4.0. The success of education can be seen in the competencies held by the teacher. This study aims to analyze the result of the Teacher Competency Test (UKG) Year 2015 in East Nusa Tenggara Province. This study used a descriptive quantitative approach and supported by qualitative. This study is descriptive. The subject of this research was the value of teachers who followed UKG Year 2015 in East Nusa Tenggara Province, which consists of 9.286 teachers from 22 districts of East Nusa Tenggara Province. The data were collected by using document and interview techniques. In analyzing the data, the researcher used descriptive statistics and SPSS program to know the Mean value of teachers from the pedagogical and professional competencies. The result of Teacher Competency Test (UKG) Year 2015 in East Nusa Tenggara Province, reviewed from the pedagogical and professional competencies and the general subjects of the national examination (Bahasa Indonesia, English, and Mathematics) of the 22 districts, is relatively categorized low since the Mean value is below the Minimum Competency Standard (SKM) which is 55. According to the functionary and the teachers, several factors cause the low competency of teachers in East Nusa Tenggara Province, so the coordination among the Education Quality Insurer Agency (LPMP), provincial education authorities, and district education authorities should be improved to see the Teacher Competency Test (UKG) problem as a mutual concern. The government should conduct a teacher competency test periodically to maintain the teachers’ competencies in both pedagogical and professional to improve the education quality in East Nusa Tenggara Province particularly.
Keywords: Teacher, Pedagogical and Professional, Competency Test
Abstrak: Pendidik merupakan ujung tombak keberhasilan keberlangsungan pendidikan di era revolusi industri 4.0. Keberhasilan pendidikan dapat dilihat pada kompetensi yang dimiliki oleh guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) Tahun 2015 di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah nilai guru yang mengikuti UKG Tahun 2015 di Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT) sebanyak 9.286 guru di 22 Kabupaten/Kota se Provinsi NTT. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan teknik dokumen dan wawancara. Data penelitian dianalisis dengan deskriptif statistik dan menggunakan program SPSS untuk mengetahui nilai rata-rata guru dari kompetensi pedagogi dan profesional. Hasil UKG Tahun 2015 di Provinsi Nusa Tenggara Timur ditinjau dari kompetensi pedagogi dan profesional berdasarkan 22 Kabupaten/Kota maupun berdasarkan mata pelajaran umum ujian nasional (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Matematika) secara keseluruhan mencapai nilai rata-ratanya dalam kategori rendah karena dibawah Standar Kompetensi Minimum (SKM) yaitu 55. Menurut pejabat dan guru ada faktor yang menyebabkan rendahnya kompetensi guru di Provinsi NTT, sehingga harus meningkatkan kerja sama antara Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP), dinas pendidikan Provinsi dan dinas pendidikan Kabupaten/Kota untuk memperhatikan masalah UKG sebagai perhatian bersama. Pemerintah perlu mengadakan sebuah uji kompetensi guru secara berkala, Uji Kompetensi tersebut dimaksudkan agar tetap menjaga kompetensi guru baik pedagogi maupun profesional sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Provinsi NTT pada khususnya.
Kata kunci: Guru, Pedagogi dan Profesional, Uji Kompetensi
Downloads
References
Bakri, F., & Raharjo, S. B. (2015). Analisis Hasil Uji Kompetensi Guru Fisika. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 91–96.
Hasbullah. (2015). Kebijakan Pendidikan.
Kemendikbud. (2015). Pedoman Pelaksanaan Uji Kompetensi Guru. Pedoman Uji Kompetensi Guru.
Lion, E. (2015). Kemampuan profesional guru dalam pembelajaran efektif. Kemampuan Profesional Guru Dalam Pembelajaran Efektif, 3(1), 1–8.
Malik Nasrul. (2016). Analisis Hasil Uji Kompetensi Guru (Ukg) Tahun 2015 Di Provinsi Maluku Utara. Tesis.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Permendikbud No. 57 Tahun 2012 tentang Ujian Kompetensi Guru. , (2012).
Moleong. (2012). Metodologi Peneltian Kualitatif.
Muhson, A. (2004). Meningkatkan Profesionalisme Guru: Sebuah Harapan. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 2(1), 90–98.
Mulyasa. (2009). Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru.
Mulyasana. (2012). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Sekretariat Negara. https://doi.org/10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2003.03.004
Rohiat. (2008). Kecerdasan Emosional Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Setiawan, D. (2013). The role of character education in developing moral intelegence. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(1), 53–63.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Suharso, Y. (2013). Peran dan Tanggungjawab Guru Sebagai Tenaga Profesional. Jurnal Ilmiah Pawiyatan FPIPS IKIP Veteran Semarang, 20(4), 112–123.
Sunhaji. (2014). Kualitas sumber daya manusia (Kualifikasi, Kompetensi dan Sertifikasi Guru ). II(1), 142–160.
Supartini, E. (2003). Peran Guru Dalam Pembaharuan Pendidikan. Dinamika Pendidikan, Vol. 1, p. 8.
Suyidno & Yamin, M. (2013). Analisis Kelemahan Uji Kompetensi Guru (UKG) SMPN di Kota Banjarmasin. Jurnal Kebijakan Pengembangan, 8(2), 1–13.
Syuhrotun Nafisah. (2015). Korelasi Persepsi Guru Ips Terhadap Mapel Ips Terpadu Dengan Hasil Uji Kompetensi Guru ( Ukg ) ( Studi Kasus Guru Ips Smp Di Kabupaten Lamongan ). Jurnal Pendidikan Sejarah, 3(2).
Yusutria. (2017). Profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas sumberdaya manusia. 2(1), 38–46.
Zulfikar, T. (2009). The making of Indonesian education: An overview on empowering Indonesian teachers. Journal Of Indonesian Social Sciences And Humanities, 2, 13–39.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
It is a condition of publication that authors assign copright or license the publication rights in their articles to journal of Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other source
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
