Pengembangan Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Melalui Kepala Bernomor Terstruktur Sebagai Model Pendidikan Kecakapan Kewarganegaraan
DOI:
https://doi.org/10.22219/jch.v9i1.28880Keywords:
Structured Numbered Heads , Citizenship SkillsAbstract
Students' citizenship skills are low as a result of the learning model because the lecturers are monotonous in lectures with occasional questions and answers and discussions. This model makes passive learning, saturating and boring students. Ideally learning activates students more and is full of meaning, so to overcome these problems the development of PCE is carried out through structured numbered heads as a model for student citizenship skills education. This study aims to describe the development of PCE with structured numbered heads as a model of citizenship skills education. This research is based on a qualitative approach with a case study method. The results of his research, with the development of PCE through structured numbered heads are able to educate citizenship skills for PGMI students. It is recommended to optimize the development of PCE through structured numbered heads as a model for civic skills education for students of various levels of education.
Downloads
References
Aditya, B.R., Jannah, F., & Nurhas, I. (2022). Problem-based numbered head together learning approach for a successful teaching strategy. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 84-94
Ahwan, M.T.R, Basuki, S., & Mashud. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa melalui Aktivitas Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106-119.
Ambarita, M.P.R., et al. (2023). Increasing Educational Learning Outcomes Civic Education(PKn) Through Learning Models Cooperative Type Numbered Heads Together (NHT) at Class V Mis Ikhwanul
Muslimin Tembung. Journal of Elementary School Education, 1(4),150-155.
Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Binkley, M. at al, (2012). Defining twentyfirst century skills. Assesment and Teaching of 21st Century Skills. Dordrecht: Springer. (Online) 17-66 https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-007-2324-5_2 diakses 18 Sepetember 2020.
Briliandika, D., Deni Adi Putra,D.A., & Afiani, K.D.A. (2021). Analisis Model Pembelajaran NHT Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, V(1),16-29
Creswell, J.W. (2012). Educational Research (Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitatif Research (Third Edition). California: University of Nebrasca-Lincoln.
Kerr, D. (1999). Citizenship Education: An International Comparison. London: National Foundation for Educational Research and qualifications and Curriculum Authority
Dahniar (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor Struktur Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas VI SDN 029 Sungai Pinang Kabupaten Kampar. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau, 2 (6), 957-962.
Dewi, et al. (2020), Profil Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa pada Rumpun Pendidikan MIPA. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan 18 (01),57-72.
Ejin, S. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan, 1(1), 65-71.
Erita. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntannsi Siswa Kelas XII SMK Nusatama Padang. Journal of Economic and Economic Education, 6(1), 72–86
Etta, N.S. (2022), Improving Civics Activities and Learning Outcomes by Applying the Numbered Heads Together (NHT) Learning Model. 1 (1), 89-96. Pinisi Journal of Education and Management
Febyani, K.R. & Setiawan, Y. (2022). Meta-Analisis Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan Teams Games Tournament (TGT) Ditinjau Dari Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8 (19), 259-275
Febryanti & Ahamad, H. (2019), Pengaruh Model Kepala Bernomor Struktur Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. PEPATUDZU: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 5(2), 137-150.
Gioiosa, M. E., & Kinkela, K. (2019). Classroom exercises with technology and communication skills: Students’ perceptions. Journal of International Education in Business. 12(1), 2-13. doi:10.1108/JIEB-02-2018-0005.
Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills:a guide to evaluating mastery and authentic learning. London: Sage Publications Ltd Hidayati, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor Struktur Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran PPKn Di SMA Negeri 4 Kayu Agung. Jurnal Ilmiah Citizen, 1(1), 86-97.
Huda, M. (2012) Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Ismail, S.N. et al. (2022). The Practice Of Critical Thinking Skills In Teaching Mathematics: Teahers’ Perceptionand Readines. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19( 1),1–30.
Kartikasasm, H., Khanafiyah, S., & Sutikno (2012). Penerapan Model Pembelajaran NHT Dengan
Pendekatan SETS Pada Materi Cahaya Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa. Lembaran Ilmu
Pendidikan, 41 (2), 123-130.
Kholifah, R.N. (2019). Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Model Pembelajaran Tipe NHT.Jurnal
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(8), 695-705.
Kristianti, H.S. (2018). Peningkatan Kecakapan Berkomunikasi dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 6 dengan Talking Stick Berbantuan Salindia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3),293-301
Latip, A.L. (2015). Implementasi Professional Learning Untuk Anak Usia Emas Pada Jenjang MI/SD. Procceding Seminar Nasional ”Prifessional Learning Untuk Indonesia Emas. Jakarta: Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Lie, A. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Listiani, T. (2020). Penggunaan Model PACE dalam Pembelajaran Geometri Topik Bangun Ruang. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 407-418.
Maharani, B., & Sulistowati (2012), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor Struktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Bagi Kelas VIII SMP Negeri 43 Surabaya. 1(1), 1-7.
Marfuah (2017). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26 (2), 148-160.
Marzano, R.J. (2009). The Art and Science of Teaching: Six steps to better vocabulary instruction: Educational Laedership, 67 (1), 83-84
Masullah, B.D., & Jailani (2023), Pembelajaran Kooperative Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaborasi. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12 (1) 763-770
Mustika, H. & Riska, D.M. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan masalah Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Kepala bernomor Struktur. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 4 (2), 145-151.
Nurhasanah, S. et al. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Jakarta: Media Edu Pustaka
Ola, W.A.G., & Walid, A.S.G. (2020). Creative Thinking skills – A Review article.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 50 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Purwasih, R. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah di Tinjau dari Adversity Quotient Tipe Climber. AKSIOMA. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 323-332.
Rismayani, Dantes, N., &Yudiana, K. (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar PKn. Jurnal pendidikan IPS Indonesia, 3(1), 32-41
Rupidara, N.S. (2018). Tradisi Berpikir Kritis Masih Lemah. Kompas, 26 April 2018.
Septisari, R., & Frasandi, R.N. (2018). Keterampilan 4 C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII (02), 112-122.
Shoimin, A. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Arr-Ruzz Media.
Sholikhin, F., Sari, W.I., & Dewi, K. (2021). The Application of Numbered Heads Together (NHT) in Online Learning. International Journal of Chemistry Education Research, 5 (2), 84- 90.
Suprijono, A. (2009) Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka
BelajarTasum & Atsar, A. (2020). Improving Student Learning Outcomes inThe LegalProtection And Law Enforcement Materials Through Numbered Heads Together Cooperative Learning Model. Journal Of Moral and Civic Education, 4(2), 78-87.
Slam, Z. (2019). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Stad untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 6(2), 145-154
----- (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi. Bandung: Alfabeta
…….(2014). Pengembangan Karakter Kerjasama Berdasarkan Pancasila Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Disertasi Tidak Diterbitkan. Bandung: Sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia
Usmi, R. & Puspitaningrum, A. (2022). Kajian pendidikan kewarganegaraan abad 21 untuk membentuk
kecerdasan kewargaan yang berkeadaban public. Jurnal Citizenship, 5 (1), 12-17.
Yasni (2015). Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Kepala Bernomor Terstruktur Pada Siswa Kelas V SD Negeri 05 Kebun Lado Kecamatan Singingi Kabupaten Kuntan Singingi. Jurnal PPKn & Huku, 10 (1), 106-127.
Yin, R..K. (2013).Study Kasus: Desain dan Metode. Jakarta:PT RajaGrafindo
Yuli, Sahidu, H., & Ayub, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Peserta ddidik Di SMAN 3 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 49-55.
Yulianto, & Sutiarso, S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika 2 (1) Persada
Yuningsih, Y. (2019). Pendidikan Kecakapan Abad ke-21 Untuk Mewujudkan Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 9 (1), 135-152.
Wanah, H.N., Zubaidah, S. & Susanto, H. (2020).Remap Numbered Heads Together Remap-NHT) Influenceon Collaboration Skill of Students in Biology Lesson. Jurnal Pendidikan Sains, 8 (2), 59–65.
Widyaningrum,K., Purwanta, E., dan Parsi (2019). Penumbuhan kemampuan berpikir kritis PKn melalui model numbered head together. Jurnal Civic Media Kajian Kewarganegaraan, 16 (2),199-208
Widodo, S. (2016). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Melalui Isu-Isu Sosial Ekonomi Pasca Pengembangan Waduk Jatigede Dalam Pembelajaran IPS Di SMPN 2 Wado Kabupaten Sumedang Kelas VIII C. International Journa Pedagogy Of Social Studies, 1(2), 1-14.
Wijaya, A.J., Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2022), Tingkat Kemampuan BerpikirKreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) 11(1), 108-122 DOI : 10.25273/jipm.v11i1.10866108
Winataputera & Budimansyah (2007). Civic Education : Konteks, Landasan, Bahan Ajar dan Kultur Kelas, Bandung : Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Wulandari , E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Tipe NHT (Numbered Heads Together) Dengan Media Mind Map Untuk Meningkatkan Pemahaman Sejarah dan Kreativitas Siswa. Jurnal CANDI, 17(1), 14-28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zaenul Slam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)
