Teachers' Directive Speech Acts to Motivate Junior High School Students in Indonesian Language Subjects after the Covid-19 Pandemic Online Classes

Authors

  • Daroe Iswatiningsih Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
  • Fauzan Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
  • Purwati Zisca Diana Universitas Achmad Dahlan, Indonesia
  • Anis Dwi Winarsih Universitas Merdeka Malang, Indonesia
  • Marwiah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22219/kembara.v9i2.29662

Keywords:

directive speech acts, motivating learning, learning Indonesian

Abstract

Speech acts motivate teachers to make students more excited, active, diligent, and learn more. Directive speech acts motivate speech that invites students to do something as the teacher hopes to do according to the goal. This study aims to describe (1) the form of motivating directive speech acts in Indonesian learning in the classroom, (2) directive speech act strategies motivate teachers to students and (3) student responses to motivating directive speech acts in Indonesian learning in the classroom. This type of research is qualitative. The research data is in the form of directive speech motivating teachers, motivating directive speech strategies, and student response speech. Data source from seven learning videos Indonesian junior high school level on YoTube covid 19 pandemic. Data collection techniques use documentation, listen, and record. Data analysis techniques use interactive analysis with stages of data reduction, data presentation, and drawing of inference/ verification. The results of the study consisted of three things, namely (1) the form of directive speech act motivating teachers in students stated a) expectations, b) goals, c) ensure, d) reminded, e) imposed, f) solicitations, and h) praise; (2) directive speech action strategies motivate teachers to learners to be implemented in a direct way; and (3) students' responses to directive speech acts are motivated in the form of words of approval and action. The contribution of this research to learning is that teachers can take advantage of language that has the power to move students to be excited and actively learn.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahya, A. S., Qomariyah, L., & Subakti, H. (2021). Tindak tutur direktif dalam pembelajaran daring. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 5(2), 81-92. https://doi.org/10.25273/linguista.v5i2.10035

Ajmadewi, N. P. K., Arnawa, N., & Liswahyuningsih, N. L. G. (2021). Tindak Tutur Direktif Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia secara Virtual di SMK Pariwisata Harapan Denpasar. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 10(1), 130–151. https://doi.org/10.5281/zenodo.5732965

Amalia, V. R., Zwagery, R. V., & Rusli, R. (2022). Peranan Academic Self Efficacy terhadap Academic Burnout pada Peserta Didik SMA dalam Peralihan Pembelajaran Daring ke Pembelajaran Luring. Jurnal Education and Development, 10(3), 434-441. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.4112

Arianti. (2023). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284

Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281288. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941

Astuti, D. I. (2018). Tindak Tutur Direktif dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP N 1 Wates. Journal.Student.Uny.Ac.Id, 687–694.

Cerelia, J. J., Sitepu, A. A., N, F. A. L., Pratiwi, I. R., Almadevi, M., Farras, M. N., Azzahra, T. S., & Toharudin, T. (2021). Learning loss akibat pembelajaran jarak jauh selama pandemi covid-19 di Indonesia. Seminar NASIONAL Statistik X, 1(1), 1–14. http://semnas.statistics.unpad.ac.id/wp-content/uploads/erf_uploads/2021/11/Learning-Loss-Akibat-Pembelajaran-Jarak-Jauh-Selama-Pandemi-Covid-19-di-Indonesia.pdf

Coman, C., Țîru, L. G., Meseșan-Schmitz, L., Stanciu, C., & Bularca, M. C. (2020). Online teaching and learning in higher education during the coronavirus pandemic: Students' perspective. Sustainability (Switzerland), 12(24), 1–22. https://doi.org/10.3390/su122410367

Dzulhidayat. (2022). No Titleהכי קשה לראות את מה שבאמת לנגד העינים. הארץ, 2(8.5.2017), 2003–2005.

Farell, G., Ambiyar, A., Simatupang, W., Giatman, M., & Syahril, S. (2021). Analisis Efektivitas Pembelajaran Daring pada SMK dengan Metode Asynchronous dan Synchronous. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1185–1190. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.521

Fitriana, A. R. N., Rakhmawati, A., & Waluyo, B. (2020). Analisis Tindak Tutur Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas. Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 74-88. https://doi.org/10.20961/basastra.v8i1.41939

Haryati, I., Santoso, I., Rikfanto, A., Mulyati, R. E. S., & Megawati, S. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru-Guru Bahasa Jerman Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Portal Riset dan Inovasi Pengabdian Masyarakat, 1(3), 65-74. https://doi.org/10.55047/prima.v1i3.214

Hennebry-Leung, M., Tseng, W. T., & Gao, X. (2023). Language learning motivation, learner agency, and the medium of instruction. Psychology in the Schools, 60(9), 3575–3591. https://doi.org/10.1002/pits.22935

Iswatiningsih, D., Fauzan, F., Dluhayati, D., & Karunia Lestari, Y. (2021). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Daring di Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Siswa SMP. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia, 5(1), 141–156.

Koh, T. J., & Ahn, J. (2023). The Effects of Student-Engaged Video Lectures on Motivation for Sustainable Flipped Learning. Sustainability (Switzerland), 15(5), 1–11. https://doi.org/10.3390/su15054617

Kurniasari, R. (2018). Pemberian Motivasi serta Dampaknya terhadap Kinerja Karyawan pada Perusahaan Telekomunikasi Jakarta. Widya Cipta: Jurnal Sekretari dan Manajemen, 2(1), 32-39.

Manik, M., & Sinaga, H. (2021). Upaya Mengatasi Learning Loss Selama Pandemi Covid-19 di Daerah Tertinggal. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 1(005), 197–208. http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.v2i2.21231

Marizal, Y., R., S., & Tressyalina, T. (2021). Tindak Tutur Direktif Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 2 Gunung Talang. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 4(4), 441–452. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i4.264

Miles, M., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2018). Qualitative Data Analysis, A Methoids Sourcebook. In SAGE: Vol. (3rd ed., Issue). SAGE.

Mualimah, E. N., Anggrani, A. E., Usmaedi, U., & Solihatulmilah, E. (2021). Tindak Tutur Ekspresif Mahasiswa Program Studi PGSD STKIP Setiabudhi dalam Pembelajaran Apresiasi Sastra Anak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 129–133. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.868

Negara, F. P., Abidin, Z., & Faradiba, S. S. (2023). Meningkatkan Self-Efficacy Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 455–466. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1943

Nugroho, M. (2022). Tindak Tutur Direktif Para Dokter di Instagram. Kongres Internasional Masyarakat Linguistik Indonesia, 215–220. https://doi.org/10.51817/kimli.vi.53

Nuraiman, N., Tama, S. P., Sari, N., Anwar, K., Pertiwi, M., & Mesra, R. (2023). Kreativitas guru PPKN dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid 19 di SMA Muhammadiyah Padang Panjang. Pendidikan Mandala, 8(1), 188–194. http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4873

Nursandy, A. R. (2021). Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pelajaran Kimia di Tiga SMAN Kota Banda Aceh Tahun Ajaran 2020/2021. ETD Unsyiah, 8(1), 36–43.

Peng, C. F. (2023). Relationship Between Attitude, Learning Orientation, Motivation, and Proficiency Degree of the Chinese Language Among Trainee Teachers. Acta Linguistica Asiatica, 13(1), 53–71. https://doi.org/10.4312/ala.13.1.53-71

Pratama, R. E., & Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(2), 49-59. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9405

Purnama, Y., Sobirov, B., Ino, L., Handayani, F., Al-Awawdeh, N., & Safitri, W. (2023). Neuro-Linguistic Programming as an Instructional Strategy to Enhance Foreign Language Teaching. Studies in Media and Communication, 11(5), 50–59. https://doi.org/10.11114/smc.v11i5.6035

Rahman, A. (2022). Upaya Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 122–132.

Rahman, A. F. (2016). Tutur Pujian Guru dalam Interaksi Pembelajaran di Kelas. LINGUA: Journal of Language, Literature and Teaching, 13(1), 49–58. https://doi.org/10.30957/lingua.v13i1.10

Risanatul, R., & Junaidi, J. (2022). Penyebab Peserta Didik Tidak Berpartisipasi Aktif dalam Pembelajaran Sosiologi di Kelas XI IPS 1 SMAN 4 Merangin Jambi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(3), 327–335. https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.74

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113-124. https://doi.org/10.29210/1202121176

Rumhadi, T. (2017). Urgensi Motivasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Diklat Keagamaan, 11(1), 33–41.

Sari, F. D. N., Wardiani, R., & Setiawan, H. (2022). Analisis Tindak Tutur Direktif dalam Talkshow Tonight Show (Maret 2021). Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(2), 98–105.

Sari, F. K., Sari, F. K., & Cahyono, Y. N. (2022). Kajian Tindak Tutur Ilokusi pada Interaksi Jual Beli di Pasar Tradisional Pulung. DIWANGKARA: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa, 2(1), 39–47.

Sari, R. I. (2018). Bentuk Tuturan Direktif pada Guru dalam Situasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Man Malang 1. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 79-97. https://doi.org/10.22219/kembara.vol3.no1.79-97

Sasmaya, F. D. D. D., Suyitno, I., & Sunoto, S. (2019). Fungsi Tuturan Motivatif Guru dalam Pembelajaran di SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(1), 13-22. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11839

Solihat, A. N., Sadiah, A., & Gumilar, G. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Learning Loss dan Implikasinya terhadap Learning Outcome. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 12(1), 12-22. https://doi.org/10.24036/011167270

Sugiharto, P. A., Santoso, Y. I., Primadoni, A. B., Hidayah, N., & Akhmad, S. M. A. (2022). Penggunaan Tindak Tutur Ekspresif dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(2), 21-28. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i2.1493

Suprihatin, S. (2015). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73-82.

Sumarsih, N. (2018). Strategi dan Fungsi Tindak Tutur Direktif dalam Poster Pendidikan. Widyaparwa, 46(1), 49–60. https://doi.org/10.26499/wdprw.v46i1.163

Sumarti, S. (2016). Strategi Tindak Tutur Direktif Guru dan Responswarna Afektif Siswa (Kajian Pragmatik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP). Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2), 23-34. https://doi.org/10.17509/jpp.v15i2.1304

Susiawati, I., Zulkarnain, Z., Safitri, W., & Mardani, D. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (Tinjauan pada Kompetensi Guru dan Model Pembelajaran). El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 21(1), 101–116. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v21i1.4757

Susmiati, S., Andianto, R., & Husniah, F. (2013). Tindak Tutur Ekspresif Guru terhadap Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 7 Jember. Pancaran, 2(2), 149–160.

Sutisna, D., & Widodo, A. (2020). Peran Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Daring. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 9(2), 58–64. https://doi.org/10.24036/jbmp.v9i2.110927

Teristonia, N. L. P., Widiana, I. W., & Bayu, G. W. (2023). Fenomena Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 477–487. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i3.57469

Wicaksono, L. (2016). Bahasa dalam Komunikasi Pembelajaran. J P P Journal of Prospective Learning, 1(2), 9–19. http://dx.doi.org/10.26418/jpp.v1i2.19211

Widiasri, D. A. (2022). Methods of Learning Indonesian Language: Ethnopragma-Educative Perspective in High School. Gramatika STKIP PGRI Sumatera Barat, 8(1), 22–37. https://doi.org/10.22202/jg.2022.v8i1.5683

Wijana, I. D. P. (1996). Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi Offset.

Downloads

Published

2023-10-31

How to Cite

Iswatiningsih, D., Fauzan, Diana, P. Z., Winarsih, A. D., & Marwiah. (2023). Teachers’ Directive Speech Acts to Motivate Junior High School Students in Indonesian Language Subjects after the Covid-19 Pandemic Online Classes. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(2), 767–778. https://doi.org/10.22219/kembara.v9i2.29662

Issue

Section

Articles