The Effectiveness of Implementation Warmer Apperception to Construct the Conceptual Understanding on the Learning Material of Vector

Authors

  • Riska Nur Rohmah Study Program of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang
  • Dwi Priyo Utomo Study Program of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang
  • Zukhrufurrohmah Zukhrufurrohmah Study Program of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.22219/mej.v3i2.11073

Keywords:

Effectiveness of Warmer Apperception, Warmer Apperception, Conceptual Understanding.

Abstract

One of the learning stages is apperception. Warmer apperception is an activity that conducted to make the students’ knowledge to be stored in long-term memory. This research aimed at: 1) describing the learning implementation using Warmer apperception to construct a conceptual understanding in the vector material, 2) determining the effectiveness of the implementation of Warmer apperception to construct a conceptual understanding in the vector material. The effectiveness of learning using Warmer apperception could be seen from: 1) the observation of learning implementation using Warmer apperception that indicated a minimum of the sufficient category; 2) the students’ response questionnaire indicated a minimum of positive response category; and 3) the test results of students’ conceptual understanding indicated a minimum of quite a good category. The subjects of this research were the students of 10th grade of Mathematics and Natural Science (MIA) at Senior High School (SMA) of Muhammadiyah 3 Batu, in which it consisted of 21 students. Based on the research conducted, it was obtained that the observation results of learning implementation using Warmer apperception got a very good category, the questionnaire results obtained a positive response category, and the test results of students’ conceptual understanding got a quite good category. Thus, the implementation of Warmer apperception to construct a conceptual understanding of the vector material is effective..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Annajmi. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Geogebra. Jurnal MES, 1-9.

Apriyanto. 2014. Studi Komparasi Penggunaan Alfa Zone dengan Scene Setting Terhadap Motivasi Belajar Muatan IPA Siswa Kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asbiyati, F., Murboyono, R., & Arpizal. (2018, Agustus). Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Heads Together terhadap Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 6 Kota Jambi. Repository Universitas Jambi, pp. 2-21.

Dzilhijjah, S. P. (2016). Implementasi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences pada Siswa Kelas Iii Di SD Jogja Green School. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Erfian, Rahman. 2011. Komparasi Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dengan Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 14 Semarang. Skripsi S1 Pendidikan Ekonomi. Universitas Negeri Semarang.

Evi, S. (2011). Pendekatan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. (pp. 79-85). Bandung: Portal Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia.

Fahrudhin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga BONGPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 15-20.

Fitri, R. (2014). Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh. Jurnal Pendidikan Matematika.

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Jurnal Pendidikan Matematika.

Hakim, S. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal Nalar Pendidikan, 237-246.

Irwandani, & Rofiah, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik Mts Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 165-177.

Marisatunniyyah. 2016. Efektifitas Kegiatan Apersepsi Melalui Lagu Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Fiqih Materi Pokok Zikir Dan Doa Kelas 2 MI Matholiul Huda Damarwulan Keling Jepara Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Islam Negeri Walisongo.

Marsantika, & Zulfajri, M. (2017). Efektivitas Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Sistem Koloid dengan Menggunakan Model Pembelajaran Partner Switch. Jurnal Edukasi Kimia, 72-78.

Murizal, A. (2012). Pemahaman Konsep Matematis dan Model Pembelajaran Quantum. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika.

Mushawwir, M. A., & Umar, F. (2014). Studi Tentang keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran PPKn di SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 2 Benteng Kabupaten kepulauan Selayar. Jurnal Pemikir, Penelitian Hukum dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 124-137.

Ningsih, Mastuti, S. E., & Aminuyati. (2013). Perbedaan Pengaruh Pemberian Apersepsi Terhadap Kesiapan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VII A. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Nurcahyo, J., & Munadi, S. (2014). Pengaruh Apersepsi Visual dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teori Proses Pembubutan Dasar di SMK N 2 Pengasih Kulon Progo. E-Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 31-36.

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga BONGPAS. (n.d.). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.

Priyambodo, S. (2016). Peningkatan kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Metode Pembelajaran Personalized System of Instruction. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 10-17.

Rengganis, Willy. “Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa Kelas VII Antara Pembelajaran Model NHT dan Make A Match”. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Negeri Semarang

Rohaeti, E. E. (2012). Analisis Pembelajaran Konsep Esensial Matematika Sekolah Menengah Melalui Pendekatan Kontekstual Socrates. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 186-191.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15-32.

Saifudin, M. F. (2015). Optimalisasi Apersepsi Pembelajaran Melalui Folklor Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers Aktualisasi Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar Menuju Peserta Didik yang Berkarakter (pp. 180-185). Surakarta: PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sari, E. F. (2017). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question. Jurnal Mosharafa.

Sari, Yulia Purnama. 2018. Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di kelas V C SDN No. 80/I Muara Bulian. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Jambi.

Situmorang, A. S. (2016). Efektivitas Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen. Jurnal Suluh Pendidikan FKIP-UHN, 109-119.

Ulfiyani, S. (2017). Karakteristik Apersepsi Mahasiswa Progdi PBSI dalam Praktik Magang 3 di SMP N 35 Semarang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Wijaya, A. (2015). Penerapan Variasi Kegiatan Apersepsi dan Pembelajaran Interactive Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran dan Kemampuan Pronunciation Mahasiswa dalam Mata Kuliah Pronunciation Practice. Jurnal Didaktis, 46-185.

Downloads

Published

2020-01-22

Issue

Section

Artikel