Digitalisasi ajaran Ki-Hadjar-Dewantara pada proses pembelajaran neo-guided inquiry untuk mengembangkan literasi dan numerasi mahasiswa

Authors

  • Vava Imam Agus Faisal Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Sains Al-Qur’an, JL. KH. Hasyim Asy’ari Km. 03, Wonosobo, Indonesia
  • Nugroho Prasetya Adi Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Sains Al-Qur’an, JL. KH. Hasyim Asy’ari Km. 03, Wonosobo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.22182

Keywords:

Digitization, Ki-Hadjar-Dewantara, Literacy, Neo-Guided Inquiry, Numeracy

Abstract

The demands of the digital era produce students who are digital netive and tend to be anti-social in learning, so there is a need for learning that is humanistic and characterizes Indonesia. The purpose of this research is to find out how to digitize the application of the teachings of Ki-Hadjar-Dewantara in the Neo-Guided Inquiry learning process to develop ideal student literacy and numeracy skills. This research is a classroom action research that adopts the McKernan model that combines quantitative and qualitative methods. Quantitative methods use questionnaires to measure the achievement of learning indicators, self-assessment to see the level of success in applying learning, and assessment sheets to see the results of forming students' literacy and numeracy abilities. Qualitative methods using observation sheets to explore empirically the problems that arise, the process of implementing and evaluating Neo-Guided Inquiry learning. Focus group discussion to collect data on problem description, needs assessment and learning evaluation. The average result of assessing students' literacy and numeracy abilities in the second cycle was 86.4 which was classified as very high, and the practicality level of the self-assessment results of 95.75% was included in the very good category, so that its application was declared very successful.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afif, N. (2019). Pengajaran dan Pembelajaran di Era Digital. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 2(01), 117–129. https://doi.org/10.37542/iq.v2i01.28

Akbar Albany, D. (2021). Perwujudan Pendidikan Karakter pada Era Kontemporer Berdasarkan Perspektif Ki Hajar Dewantara. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 7(2), 93–107. https://doi.org/10.29408/jhm.v7i2.3393

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468

Antara. (2020, October 8). Jelaskan Asesment Nasional 2021. Kemendikbud Nadiem: Tak Perlu Bimbingan Khusus. Tempo, 1–1. https://tekno.tempo.co/read/1393961/jelaskan-asesmen-nasional-2021-mendikbud-nadiem-tak-perlu-bimbel-khusus

Apriliyanti, F., Hanurawan, F., & Sobri, A. Y. (2020). Sistem Among dalam Penerapan Nilai-nilai Luhur Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(8), 1048. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i8.13866

Atmazaki, Nur, B. V. A., Wien, M., Nur, H., Meyda, N. N., & Qori, S. A. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional (A. M. Luh (ed.)). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bagas, K. (2021). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Kepuasan Belajar Mahasiswa PGSD Undaris. Waspada: Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 9(2), 23–33. https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/waspada/article/view/23 - 33

Bartolomeus, samho. (2013). Visi pendidikan ki hadjar dewantara : tantangan dan relevansi (Cet. 1). Yogyakarta: Kanisius.

Cece, & Edi, W. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Dosen Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Perguruan Tinggi Swasta Kota Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 448–454. https://doi.org/10.32696/jp2sh.v4i1.267

Darwanto, Khasanah, M., & Putri, A. M. (2022). Penguatan Literasi, Numerasi, Dan Adaptasi Teknologi Pada Pembelajaran Di Sekolah. Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381

David, H. (2011). Panduan Guru penelitian Tindakan Kelas A Teacher’s Guide To Classroom Research (Cet.1, Ed.4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dela, K. A. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Pendidikan, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525

Destia, M., Mochamad, R. S., & Ramdan, I. M. (2022). Gaya Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Di Era New Normal Covid-19. Kampret Journal, 1(2), 60–68. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i3.23

Dyahsih, A. S. (2021). Pendidikan Merdeka Dalam Perspektif Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Terhadap Merdeka Belajar Di Indonesia. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 115–122. https://doi.org/10.21927/literasi.2021 .12(2).%25p

Fuadi, S. I., & Mulyani, P. S. (2022). Online Assessment Pembelajaran Neo Guided Inquiry Berbasis Literasi Dan Numerasi Pada Mahasiswa. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 335–358. https://doi.org/10.52431/murobbi.v6i2.910

Haerudin, H. (2019, June 26). Pengaruh Literasinumerasi Terhadap Perubahan Karakter Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiom adika/article/view/2123

Hawwin, M. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta Relevansinya dalam Kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261–282. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i2.64

Kamaruddin, Andi, T. U., & Haji, M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Hidup Hedonisme Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Ibnu Sina Batam. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 6(1), 357–370. https://online-journal.unja.ac.id/JSSH/article/view/19490

Koten, V. S., Suharti, S., & Sutopo, S. (2019). Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing tentang Materi Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(9), 1145. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i9.12692

Mendikbud. (2021, June 25). Hadapi Perubahan Di Era Digital, Kemendikbud Luncurkan PemTIK 2021. ITJEN KEMENDIKBUD, 1–1.

Miftahul, J., Z. A. Imam, S., & Prabowo. (2020). Guided Inquiry Model with the REACT Strategy Learning Materials to Improve the Students’ Learning Achievement. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 1(2), 156–168. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i2.45

Mulyana, S., Rusdi, R., & Vivanti, D. (2018). The Effect of Guided Inquiry Learning Model and Scientific Performance on Student Learning Outcomes. Indonesian Journal of Science and Education, 2(1), 105. https://doi.org/10.31002/ijose.v2i1.596

Mulyani, P. S., & Fuadi, S. I. (2020). Implementasi Blended Learning Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Comunication Skill dan Collaboration Skill Mahasiswa di Era Industri 4.0. QUALITY, 8(2), 341. https://doi.org/10.21043/quality.v8i2.8384

Mutawakkil, M., & Nuraedah, N. (2019). Gaya Komunikasi Dosen dalam Pembelajaran Mahasiswa. Communicatus: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 25–42. https://doi.org/10.15575/cjik.v3i2.5765

Nandang, H., & Husnul, K. (2019). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(1), 10–15. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v2i1.988

Natasya, F. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Tembusai, 5(1), 1631–1638. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1151

Nelly, I. (2019). Sistem Among Ki Hajar Dewantara Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Senimar Nasional Sejarah Ke 4 , 388–404. https://doi.org/10.31227/osf.io/ah7xf

Nurul, I. (2020). Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar Kebijakan Pendidikan Nasional Merdeka Belajar Di Indonesia. Lintang Songo: Jurnal Pendidikan, 3(2), 1–10. https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/266

Paulina, P. (2018). Mempersipakan SDM Indonesia di Era industri 4.0. Seminar Era Industri 4.0, 1–22.

Rejeki, S., Riyadi, R., & Siswanto, S. (2021). Problem Based Learning and Guided Inquiry Learning Model on Critical Thinking Ability. International Journal on Emerging Mathematics Education, 5(1), 61. https://doi.org/10.12928/ijeme.v5i1.19939

Riska, D. U., Umasih, & Kurniawati. (2020). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan Sistem Among di Perguruan Taman Siswa Yogyakarta (1922-1945). PERIODE: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 2(2), 87–99. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/periode/article/view/18711

Sigit, M. W. (2013). Pembelajaran berbasis riset (Cet. 1). Jakarta: Indeks.

Suhaida, D., & Azwar, I. (2018). Peran Dosen Dalam Mengembangkan Karakter Mandiri pada Mahasiswa. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 5(1), 1–19. https://doi.org/10.31571/sosial.v5i1.866

Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177

Susanto, Y. H., & Jaziroh, A. (2017). Pemahaman dan Penerapan Sistem Among Ki Hadjar Dewantara pada Usia Wiraga. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2). https://doi.org/10.23917/indigenous.v2i2.4463

Susilo, S. V. (2018). Refleksi Nilai-Nilai Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dalam Upaya Upaya Mengembalikan Jati Diri Pendidikan Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 33–41. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.710

Suwahyu, I. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Konsep Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 192–204. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2290

Taufik, H., Dedi, K., & Punaji, S. (2017). Tujuan Pembelajaran Berlandaskan Konsep Pendidikan Jiwa Merdeka Ki Hajar Dewantara. Jinotep: Jurnal Inovasi Dan Teknologi, 3(2), 152–157. https://doi.org/10.17977/um031v3i22017p152

Ulan, D., & Hudaidah, H. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara Bagi Mahasiswa Generasi Z. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 76–86. https://doi.org/10.36088/pensa.v3i1.1153

Wahyu, B. H. R., Sukma, P. P., Katon, G. S., & Agung, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Berbasis Blended Learning Pada Mata Pelajaran IPS Guna Meningkatkan Literasi Digital Siswa. DIALEKTIKA: Pendidikan IPS, 2(2), 103–116. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/index

Weilin, H., Dicky, S., Sofie, D., Putri, P., Nur, H., Miftahussurur, Meyda, N. N., & Qori, S. A. (2017). Litersi Numerasi (A. M. Luh (ed.)). Jakarta: TIM GLN Kemendikbud.

Yanuarti, E. (2018). Pemikiran Pendidikan Ki. Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kurikulum 13. Jurnal Penelitian, 11(2). https://doi.org/10.21043/jupe.v11i2.3489

Downloads

Published

05/31/2023

How to Cite

Faisal, V. I. A., & Adi, N. P. (2023). Digitalisasi ajaran Ki-Hadjar-Dewantara pada proses pembelajaran neo-guided inquiry untuk mengembangkan literasi dan numerasi mahasiswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1), 82–97. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.22182

Issue

Section

Articles