Analysis of Mathematical Communication Ability on Problem-Solving Pythagoras Theorem Viewed From Students' Cognitive Style
DOI:
https://doi.org/10.22219/jtlm.v1i1.27510Keywords:
Mathematical Communication Skills, Pythagorean Theorem, Cognitive StyleAbstract
This research is motivated by the fact that students' mathematical communication skills still need to be improved. This study aims to describe students' written and oral mathematical communication abilities toward solving the Pythagorean theorem problem in terms of field-dependent and field-independent cognitive styles in class VIII-B at SMP Al-Islam Krian. This type of research is qualitative research with a descriptive method. Subjects in this study were taken using a purposive sampling technique after carrying out the GEFT test in class VIII-B of 2 students, each based on field-independent and field-dependent cognitive styles. The instruments prepared in this study were the GEFT test, a mathematical communication skills test, and an oral examination. Based on the analysis of the answer sheets for the mathematical communication ability test and the oral test, it was concluded that students with field-independent cognitive styles have good written or oral mathematical communication skills. This can be seen from students' ability to write down and convey information, solve problems coherently, systematically, and transparently, and draw conclusions correctly. Students with field-dependent cognitive styles need better mathematical communication skills. This can be seen from the ability of students who need help to correctly write down and convey information, problem-solving ideas coherently, systematically, and clearly, as well as conclusions
Downloads
References
Aliya, N., Hermanto, D., & Hasan, B. (2020). Profil Penalaran Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Logika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(2), 181. doi: 10.25273/jems.v8i2.7620
Amalia, F., Wildani, J., & Rifa’i, M. (2020). Literasi Statistik Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(1), 1. doi: 10.25273/jems.v8i1.5626
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–22. doi: 10.31004/cendekia.v2i1.29
Andriani, S. (2020). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Journal on Teacher Education, 1(2), 33–38. doi: 10.31004/jote.v1i2.515
Ats-Tsauri, M. S., Cholily, Y. M., Azmi, R. D., & Kusgiarohmah, P. A. (2021). Modul Relasi dan Fungsi Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 109. doi: 10.33603/jnpm.v5i1.3569
Azizah, N., & Himmah, W. I. (2022). KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 3(1), 16–23.
BPA Maryanto, LN Rachmawati, Muhammad, I., & Sugiyanto, R. (2023). Kajian Literatur: Problematika Pembelajaran Matematika Di Sekolah. Delta-Phi: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 93–106.
Faridatul, I., Afifah, A., & Nurmalitasari, D. (2023). Penerapan Media Komik Matematika Islam Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–34. Retrieved from https://www.journal.assyfa.com/index.php/JPTK/
Fitraini, D., Maisyah, I., & Kurniati, A. (2021). Pengaruh Scaffolding terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar. Suska Journal of Mathematics Education, 7(1), 49–58.
GC Pratama, Waluyo, E., & Setiawan, D. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Musik Pada Materi Mengahafal Rumus Bangun Datar Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 35–40. Retrieved from https://www.journal.assyfa.com/index.php/JPTK/
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153. doi: 10.33603/jnpm.v3i1.2033
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus Dan Balok. Prisma, 8(1), 68. doi: 10.35194/jp.v8i1.648
Indriani, R., & Sritresna, T. (2022). Kemampuan Koneksi Matematis ditinjau dari Self Efficacy Siswa SMP pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 121–130.
Kumar, S., Thambiraja, T. S., Karuppanan, K., & Subramaniam, G. (2021). Omicron and Delta Variant of SARS-CoV-2: A Comparative Computational Study of Spike protein. BioRxiv.
Malaya, Y., Sridana, N., Hapipi, H., & Prayitno, S. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 442–447. doi: 10.29303/griya.v1i3.63
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar ( Studi Literatur ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 1526–1539.
Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4, 38–49. doi: 10.23969/symmetry.v4i1.1638
Muhammad, I., Darmayanti, R., & VR Arif. (2023). Discovery Learning Research in Mathematics Learning: A Bibliometric Review. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 72–84. Retrieved from http://www.journal.com/index.php/dpjpm
Muktiari, B. R., & Dewi, N. R. (2021). Pengembangan Buku Ajar Berorientasi Pada Model Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional, 4, 95–102.
Mulyo, M. R. G. T., Sari, A. F., & Syarifuddin, A. (2019). Proses Berpikir Siswa Bergaya Kognitif Visualizer dalam Menyelesaikan Masalah TIMSS Non Geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 167–178. doi: 10.31980/mosharafa.v8i1.435
Mustakim, A., Wawan, W., Ngaliyah, J., & Darmayanti, R. (2023). Quantum Teaching Model: Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa MTs. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 10–18. Retrieved from https://www.journal.assyfa.com/index.php/JPTK/
Nababan, S. A. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 6–12.
Nufus, H., & Anggraini, R. D. (2021). Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Program Linier Terintegrasi Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 147–163. doi: 10.31004/cendekia.v6i1.1115
Nurmalia, I., Yuhana, Y., & Fatah, A. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Pada Siswa SMK. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(2), 105–111. doi: https://doi.org/10.37058/jarme.v1i2.783
Prawita, Bg. N., Amrullah, Salsabila, N. H., & Hayati, L. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa SMP-IT Yarsi Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 335–343.
Restianingsih, A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMP Pada Materi Pythagoras. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu …, 20(3), 210–222.
Safitri, E., Wawan, W., Setiawan, A., & Darmayanti, R. (2023). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Kahoot Terhadap Kepercayaan Diri Dan Prestasi Belajar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 80–90. Retrieved from https://kahoot.com.
Saputra, E., & Zulmaulida, R. (2020). Pengaruh Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Analisis Koefisien Determinasi Dan Uji Regresi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(2), 69–76. doi: 10.32505/qalasadi.v4i2.2250
Segara, B., Choirudin, C., Setiawan, A., & Risnanda Arif, V. (2023). Metode Inquiry: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pada Materi Luas Bangun Datar. JUrnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 19–27. Retrieved from https://www.journal.assyfa.com/index.php/JPTK/
Siahaan, E. M., Dewi, S., & Said, H. B. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent Pada Pokok Bahasan Trigonometri Kelas X Sma N 1 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 100. doi: 10.33087/phi.v2i2.37
Sulistiyono, P. I., Zakaria, P., Usman, K., & Abdullah, A. W. (2021). Deskripsi Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Gorontalo. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 226–233. doi: 10.31537/laplace.v4i2.556
Wang, Y., Xu, Y., Tabari, H., Wang, J., Wang, Q., Song, S., & Hu, Z. (2020). Innovative trend analysis of annual and seasonal rainfall in the Yangtze River Delta, eastern China. Atmospheric Research, 231. doi: 10.1016/j.atmosres.2019.104673
Wulandari, Y. S., & Muhandar, D. R. (2019). Identifikasi Kemampuan Pemahaman Konsep terhadap Gaya Kognitif Siswa SMP dengan Materi Kubus dan Balok. Prosiding Sesiomadika : Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Universitas Singaperbangsa Karawang, 208–227.
Yuzalia, Y., Nufus, H., & Hasanuddin, H. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-Soal Pada Materi Himpunan Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(2), 113. doi: 10.24014/juring.v4i2.12148
Zukhrufurrohmah, Z., & Putri, O. R. U. (2022). Representasi Matematis Dalam Mengkomunikasikan Ide Penyelesaian Soal Terbuka. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 171. doi: 10.25157/teorema.v7i1.6739
