Akuarintar as a Media in Arabic Teaching and Learning for Deaf Towards Sustainable Development Goals (SDGS) 2030

Nuriyatul Hidayah; Nur Anisah Ridwan; Hanik Mahliatussikah; Moch Wahib Dariyadi; Bendine Bekhoula

doi:10.22219/jiz.v3i3.13921

Authors

Nuriyatul Hidayah Universitas Negeri Malang
Nur Anisah Ridwan Universitas Negeri Malang
Hanik Mahliatussikah Universitas Negeri Malang
Moch Wahib Dariyadi Universitas Negeri Malang
Bendine Bekhoula Université Center Aflou

DOI:

https://doi.org/10.22219/jiz.v3i3.13921

Keywords:

Akuarintar, Arabic, Deaf, Dictionary

Abstract

Indonesia is a country that is familiar and closely related to Arabic. Therefore, learning this language becomes an important thing. This research was aimed to explain the development process and the validity level of Application of Arabic-Indonesian Expression Dictionary for Deaf (Akuarintar) as a media in Arabic teaching and learning for students at SMALB YPTB Malang. This research and development method used the ADDIE model which included Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of the validity test were the language validation test showed the proportion of 83%. The results of material validation were 89%, while the results of media design validation were 87%, and the results of teacher validation were 87%. The results of the Wilcoxon Rank Tests analysis obtained a significance value of p = 0.001 and z = -3.453, which means that the students score of Arabic learning significantly increased after using the Akuarintar application. So, it can be concluded that Akuarintar is very suitable as a media for teaching and learning Arabic for the deaf.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adhimah, I., Nurhidayati and Kholidah, L. N. (2018). Pengembangan Media Kalender Huruf Hijaiyyah Untuk Pembelajaran Membaca Huruf Arab Bagi Siswa Tunarungu. in Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV. Malang: Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, pp. 200–211.

Adriana, I. (2017). Kemampuan Artikulasi Bunyi Bahasa Arab Pada Anak Tunarungu (Studi Kasus di SLB Negeri Sampang) Iswah. Nuansa, 14(2), pp. 333–361. DOI:http://dx.doi.org/10.19105/nuansa.v14i2.1639.

Akbar, S. (2016) Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Al-Huri, I. (2015). Arabic Language: Historic and Sociolinguistic Characteristics. English Literature and Language Review, 1(4), pp. 28–36. DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16163.66089/1.

Albantani, A. M. and Madkur, A. (2019). Teaching Arabic in the era of Industrial Revolution 4.0 in Indonesia: Challenges and opportunities. ASEAN Journal of Community Engagement, 3(2). pp. 196-213. DOI: https://doi.org/10.7454/ajce.v3i2.1063.

Alfindasari, D. and Surahman, E. (2014). Sumber Daya Manusia dan Pendidikan di Era Global: Sebuah Tinjauan Terhadap Penelitian Teknologi Pendidikan di LPTK. Proceeding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, pp. 1–15.

Anggraeni, D. R., Elmunsyah, H. and Handayani, A. N. (2019). Pengembangan modul pembelajaran fuzzy pada mata kuliah Sistem Cerdas untuk mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang. TEKNO Jurnal Teknologi, Elektro, dan Kejuruan, 29(1), pp. 26–40. Available at: http://journal2.um.ac.id/index.php/tekno.

Anugerah, S., Ulfa, S. and Husna, A. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Bahasa Isyarat Indonesia (Bisindo) Untuk Siswa Tunarungu Di Sekolah Dasar. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), pp. 76–85. DOI: https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p076.

Aziz, A. and Dinata, Y. M. (2019). Bahasa Arab Modern Dan Kontemporer; Kontinuitas Dan Perubahan. Jurnal Mumtäz : Jurnal Studi Al-Quran dan Keislaman, 3(1), pp. 152–168. DOI: https://doi.org/10.36671/mumtaz.v3i2.38.

Bulkisah, B. (2012). Pembelajaran Bahasa Arab Pada Perguruan Tinggi Agama Islam Di Indonesia. Jurnal Ilmiah Didaktika, 12(2), pp. 308–318. DOI: https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.455.

Fibrianti, F. D. and Wijiastuti, A. (2020). Pengembangan Media Pola Kalimat Sederhana Berbasis Android Pada Pembelajaran Sains Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/34746

Handriawan, D. (2015). Mempertegas Kembali Arah Pembelajaran Bahasa Arab ( Perspektif Budaya Terhadap Tradisi Belajar Bahasa Arab di Indonesia. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), pp. 53–78. DOI: https://doi.org/10.14421/almahara.2015.011-03 .

Hasibuan, I. W., Ritonga, S. and Novri (2020). Komunikasi Nonverbal Guru pada Murid Tunarungu dalam Meningkatkan Kemampuan Berinteraksi Sosial Teacher ’ s Nonverbal Communication for Tunarungu Students in Increasing the Ability Social. PERSPEKTIF, 9(1), pp. 19–26. DOI: http://dx.doi.org/10.31289/perspektif.v9i1.2584.

Hikmah, A. B., Apriyani, Y. and Purwandhani, S. A. (2020). Aplikasi Pembelajaran Huruf Hangeul Berbasis Android. Jurnal Informatika, 7(1), pp. 24–29. DOI: https://doi.org/10.31311/ji.v7i1.6390.

Huda, N. (2019). Aplikasi Bahasa Isyarat Pengenalan Huruf Hijaiyah Bagi Penyandang Disabilitas Tuna Runggu’, Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi dan Komputer). 08(01), pp. 1–6. DOI: https://doi.org/10.32736/sisfokom.v8i1.582.

Ishartono and Raharjo, S. T. (2015). Sustainable Development Goals ( Sdgs ) Dan Pengentasan Kemiskinan. Social Work Jurnal, 6(2), pp. 154–272. DOI: https://doi.org/10.24198/share.v6i2.13198.

Isnaini, R. L. (2018). Revitalisasi Peran Bahasa Arab Untuk Mengatasi Konflik Dalam Perspektif Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Volume, 6(1), pp. 15–26. DOI: https://doi.org/10.21831/jppfa.v6i1.22554.

Jaafar, E. A. (2018). Arabize, Arabization and Arabic Language. University of Baghdad: Baghdad. DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.2.20185.98409.

Juherna, E. et al. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Disabilitas Anak Tunarungu. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 4(1), pp. 12–19. http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/1809.

Julita, V. O. (2015). Efektivitas Metode Vakt Untuk Meningkatkan Hafalan Surah Al-Kautsar Bagi Anak Tunarungu. E-Jupekhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 4(3), pp. 615–626. DOI: https://doi.org/10.24036/jupe72000.64.

Jusoh, Z. and Abdullah, L. (2020). ESL Student Teachers Beliefs about Learning Arabic as a Foreign Language. International Journal of Asian Social Science, 10(1), pp. 43–50. doi: http://doi.org/10.18488/journal.1.2020.101.43.50.

Khomsah, A. F. and Imron, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kolaborasi Metode Questioning dan Media Kahoot. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), pp. 99–118. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/tarbiyatuna/article/view/3867

Larasati, I. D. (2017). Pola Komunikasi Interpersonal Anak Tunarungu di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(2) pp. 1–7. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/18904

Muis, M. (2020). Bahasa Arab Di Era Digital: Eksistensi Dan Implikasi Terhadap Penguatan Ekonomi Keumatan. Al-Fathin, 3(1), pp. 60–70. DOI: https://doi.org/10.32332/al-fathin.v3i01.2319.

Nur, I. R. and Rini, F. S. (2017). Penerapan Metode Langsung Dalam Pengajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Al-Islam Joresan Ponorogo. Khadimul Ummah : Journal of Social Dedication, 1(1), pp. 1–8. DOI: http://dx.doi.org/10.21111/ku.v1i1.1417.

Nuraeni, T. and Mardiah, L. N. (2020). Bagaimanakah Proses Belajar Anak Tunarungu dan Anak Autisme?: Studi Kasus di Salah Satu SLB di Indramayu. Gema Wiralodra, 11(1), pp. 133–142. DOI: https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v11i1.115

Nuraini, Daniah and Carwadi (2017). Efektivitas Media Aplikasi untuk Edukasi Siaga Bencana pada Anak Penyandang Disabilitas (Tuna Rungu). Jurnal Ilmiah Kesehatan, 16(1), pp. 4–13. DOI: http://journals.stikim.ac.id/index.php/jikes/article/view/406.

Pimada, L. H., Toba, R. and Rasyidi, A. W. (2020). Learning of Imla’ Using Flashcards on Writing Skill at Islamic Elementary School Level in Samarinda. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 3(1), pp. 1–16. DOI: http://ejournal.umm.ac.id/index.php/izdihar/article/view/11682.

Qaddur, A. M. (1999). Madkhal ilâ Fiqh al-Lughah al-‘Arabiyyah. Damaskus: Dar al-Fikr.

Rachmayanti, I. and Alatas, M. A. (2020). The Learning of Arabic Alphabets for Special Needs Students in Elementary School. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 3(2), pp. 79–94. DOI: https://doi.org/10.22219/jiz.v3i2.11931.

Ridho, U. (2015). Bahasa Arab dalam pusaran arus globalisasi: Antara pesismisme dan optimisme. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 1(2), pp. 226–210. https://www.neliti.com/id/publications/265488/bahasa-arab-dalam-pusaran-arus-globalisasi-antara-pesismisme-dan-optimisme.

Rois, A. and Astina, C. (2018). Implementasi Metode Maternal Reflektif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Anak Tuna Rungu Di Slb Purwosari Kudus. Jurnal PPKM III, pp. 372–387. DOI: https://doi.org/10.32699/ppkm.v5i3.486.

Safaat and Nazruddin (2012). Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone dan Tablet PC Berbasis Android. Bandung: Informatika.

Sun’iyah, S. L. (2020). Media Pembelajaran Daring Berorientasi Evaluasi Pembelajaran pada Materi Pelajaran PAI di Tingkat Pendidikan Dasar. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, dan Humaniora,. 7(1). pp. 1–18. http://www.e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/dar/article/view/2024

Syamaun, N. (2016). Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 4(2), pp. 343–359. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/l.v4i2.852.

Syubar, S. (2000) Al-Mushthalah Khiyâr Lughawî wa Simah Hadhâriyyah. Qatar: kitab al-Ummah.

Tamam, A. M. (2014). Program Penyiapan Dan Pembinaan Guru Bahasa Arab Profesional Di Indonesia. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 1(1), pp. 49–62. DOI: http://dx.doi.org/10.15408/a.v1i1.1130.

Tegeh, I. M. and Kirna, I. M. (2010). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Dengan Addie Model. E-Jurnal Undiksa, 11(1), pp. 12–26. DOI: http://dx.doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145.

Turohmah, F., Mayori E., Sari, R. Y. (2019). Media pembelajaran Word Wall dalam meningkatkan kemampuan mengingat kosa kata bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 13(2), pp. 13–19. DOI: http://dx.doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3176.

Utami, F. N. and Salamah, U. (2019). Aplikasi Augmented Reality Pembelajaran Huruf Hijaiyah dalam Bahasa. JURNAL RESTI (Rekayasa Sistem dan Teknologi Informasi), 3(1), pp. 1–10. DOI: https://doi.org/10.29207/resti.v3i1.693.

Wahab, M. A. (2014). Peran Bahasa Arab Dalam Pengembangan Ilmu Dan Peradaban Islam. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 1(1), pp. 1–20. DOI: https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1127.

Zulmiyetri (2017). Metoda Maternal Reflektif (MMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Anak Tunarungu. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(2), pp. 62–67. DOI: https://doi.org/10.29210/117500.