Kompetensi Kepribadian Pendidik Perspektif Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.22219/progresiva.v7i2.13977Keywords:
Islamic Education, Personality Competence, TeacherAbstract
The teacher is the main actor responsible for developing the full potential of students in the education process. The output produced by the educational process certainly depends on the educator as a role model for students. The task of managing the learning process is not easy for an educator. The demands for a teacher's professionalism are proven by a series of competencies that must be mastered. One of the competencies that must be possessed by educators is personality competence. Educator or teacher are figures who are emulated in their knowledge and personality. The problem today is that not a few teachers are less professional in positioning themselves in front of students This study will look for references for teacher personality competencies in an Islamic perspective. The discussion was written through data mining with literature study. The result found seventeen personalities that must be owned by a teacher. Seventeen personality points formulated in this study will form a teacher with a Muslim personality. It also instills Islamic character and is closer to students, so that the teacher will be more successful in managing the learning process.Downloads
References
Aly, Hery Noer. (2010). Arti Penting World View Pendidik Dalam Pendidikan. Ta’dib: Journal Of Islamic Education. 15(1), 105-120.
Andriani, Ayu. (2018). Praktis Membuat Buku Ajar Guru. CV Jejak Publisher. Sukabumi
Anggito. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi:CV Jejak Publisher.
Anggraeni, Anastasia. (2017). KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI (STUDI KASUS DI TK MUTIARA, TAPOS DEPOK). AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 28-47.
Anwar, Saepul. (2011). Studi Realitas Tentang Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Bandung Barat. Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam. 9(2), 145-159
Atmonadi. (2018). Menaklukkan Gunung Kesombongan Jiwa. Atmoon Self Publishing.
Aziz, Amrullah. (2015). Pendidik Profesional Yang Berjiwa Islami. Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 10(1), 56-58.
Badruzaman, Jajang. (2017). Pemikiran Ahmad Tafsir Tentang Guru Dalam Pendidikan Islami Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Nasional. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 331-358.
Baharudin, A. M., & Jamil, H. M. T. (2016). Ilmu Makki Dan Madani dan Kepentingannya bagi Pendakwah. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 1(1). 43-53.
Darimi, I. (2015). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 5(2), 309-324.
Dimyati, Azima. (2019). Pengembangan Profesi Guru. CV. GRE PUBLISHING. Yogyakarta
Ginanjar, M. H. (2017). Keseimbangan peran orang tua dalam pembentukan karakter anak. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(03). 230-241
Hadijah, Hadi dan Darojah, Nur. 2016. Analisis Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran. JP Manper: Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 1(1), 109-118.
Hamid, Abdul. (2017). Agama dan Kesehatan Mental Dalam Perspektif Psikologi Agama. Healthy Tadulako Journal (Jurnal Kesehatan Tadulako), 3(1), 1-14.
Hasanah, M. (2018). Dinamika Kepribadian Menurut Psikologi Islami. UMMUL QURA, 11(1), 110-122.
Hidayah, Nur. (2016). Persepsi Mahasiswa Akuntansi Terhadap Etika Pendidik Pada Program Studi Akuntansi Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Ekuilibrium: Jurnal Ilmiah Bidang Ilmu Ekonomi, 11(1), 10-17.
Indra, I Made. (2019). Cara Mudah Memahami Metodologi Penelitian. Yogyakarta:Deepublish.
Juhji, J. (2016). Peran Urgen Guru dalam Pendidikan. Studia Didaktika, 10(01), 51-62.
Karyanto, Umum. (2011). Makna Dasar Pendidikan Islam (Kajian Semantik). Edukasia Islamika, 9(2) 155-168.
Kasmar, Indah Failatul, dkk. (2019). The Concepts Of Mudarris, Mu’allim, Murabbi, Muaddib in Islamic Education. Khalifa: Journal Of Islamic Education. 3(2), 107-125
Maisyaroh. (2019). Hakikat Pendidik Dalam Perspektif Falsasah Pendidikan Islami. Jurnal pendidikan Agama Islam Al-Thariqah. 4(2)
Muali, C., & Qodratillah, K. R. (2018). Pengembangan karakter guru dalam menghadapi demoralisasi siswa perspektif teori dramaturgi. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(1), 102-126.
Nizar, Samsul., dan Hasibuan, Zainal Efendi. (2018). Pendidik Ideal Bangunan Character Building. PRANAMEDIA GROUP. Depok.
Noor, F. A. (2017). Pendidikan Karakter Guru Raudlatul Athfal (RA) Berbasis Kehidupan Lebah. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 16-28.
Rizal, Ahmad Syamsu. (2014). Filsafat Pendidikan Islam Sebagai Landasan Membangun Sistem Pendidikan Islami. Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 12(1), 1-18
Rofa’ah. (2016). Pentingnya Kompetensi guru Dalam Kegiatan Pembelajaran Dalam Perspektif Islam. Deepublish. Yogyakarta
Sada, Heru Juabdin. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Qur’an. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam. 6(1), 93-105.
Sahan. (2011). The Conception Of Al-Qur’an on Exucator: Study Of QS. Ali Imran: 79. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. 1(1), 92-115
Salminawati. (2016). Etika Pendidik Perspektif Imam Al-Nawawi. Miqot: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. 40(2), 288-307.
Sarjana, S., & Khayati, N. (2016). Pengaruh etika, perilaku, dan kepribadian terhadap integritas guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(3), 379-393.
Setiawan, Ilham Agam. (2017). Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Dalam Perspektif Hadist. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(2), 162-169.
Sukring. (2016). Pendidik Dalam Pengembangan Kecerdasan Peserta Didik. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah. 01(1), 69-80.
Sylviyanah, Selly. (2012). Pembinaan Akhlak Mulia Pada Sekolah Dasar. Jurnal Tarbawi Vol, 1(3), 191.
Syukur, Fatah. 2017. Paradigma Baru Filsafat Pendidikan Islam. KENCANA. Depok
Tamuri, A. H., Ismail, M. F., & Jasmi, K. A. (2012). Komponen Asas untuk Latihan Guru Pendidikan Islam [Basic Components for Islamic Education Teacher Training]. Global Journal Al-Thaqafah, 2(2), 53-63.
Tamuri, Halim dan Ajuhari, Muhammad Khairul. (2010). Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Berkesan Berteraskan Konsep Mu’allim. Journal of Islamic and Arabic Education. 2(1), 43-56.
Tamuri, Halim., Mustapha, Jaafar., dan Ya, Rhozin. (2012). Konsep Berilmu di Kalangan Guru Pendidikan Islam Satu Keperluan dalam Membangunkan Modal Insan in Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012] (International Seminar on Teacher and Islamic Education [SEAPPI2012]) at Le Grandeur Palm Resort, Senai, Johor Bahru on 8-9 March 289-303
